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第1题
阅读下列材料，回答问题。语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言
阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
第2题
当老师问到“哪位同学愿意回答这个问题”时，你会怎么做（）
A.对于我会的问题，我会主动举手
B.对于我会的问题，当很少有人举手时，我才会举手
C.对于我不会的问题，我感到很紧张，害怕被老师提问到
D.无论会不会这个问题，我都不举手
第3题
你觉得哪位小朋友没有礼貌（）
A.小明：粟老师，您好！请问学校图书馆怎么走
B.小红：爸爸，能请您帮我捡下球吗
C.小王：同学，走开，我要过去
D.小张：小明，我忘记带铅笔了，能借你的用下吗
第4题
有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起
来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
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你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。
第5题
李明私拿水果摊上的一个苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢”“我…我也晓得不对，就是…就是有时忍不住。”教师对李明进行教育的突破口，应该是（）
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
第6题
呵护友谊有三大法宝：接受对方，重视对方，赞美对方。下列做法有利于呵护友谊的是（）①同桌竞选班长失败，对他说“没关系。”②朋友帮我向老师隐瞒上网吧的事，对他说“够朋友！”③朋友竞赛得了第一名，欣赏他说“你真棒！”④同学在写日记，我上去对他说“我瞧瞧
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
第7题
给五年一班的学生上语文课之前，就听他们的班主任和其他科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。因此开始给这个班上课时，我板起脸孔，向学生约法三章：课堂上不许这样，不许那样？？果然课堂很肃静。可是当我提问题时，竟然没有一个学生回答问题。我火了：“学语言是需要开口的，怎么你们都变成哑巴了？”这时，学生才说：“老师，你不是规定我们上课不许说话吗？”我心里羞愧，但还是强辩说：“是叫你们不要乱说话，不是叫你们不回答问题呀！”学生抗议：“哪有这样不讲道理的老师？”有个平时最调皮的学生尖叫起来，惹得全班哄堂大笑。我一气之下，把他拉到教室外，把门关上，不让他听课。教室里的学生都成为“小木头人”，一动不动地听课。我提问一个学生，当我喊到他的名字时，他竟然吓得浑身发抖。分析以上案例，对该教师的教学行为进行简要评价。
第10题
一位学生收到老师的信息，“同学你这次考试不理想，问题不大，我来想想办法，帮你解决”，接着老师来了电话，“今天来了个人，你借点钱给我，需要应酬”，第三个电话，间隔两分钟“你不要来了，你来不方便，我马上把账号发给你，你把钱打到账号里面”，你遇到这种情况怎么处置（）
A.相信老师，赶快筹集资金
B.老师不会做这样的事，这是个假冒老师的骗子
C.老师为什么考完不久就知道我的成绩，按照相关规定他不会这样通报成绩，应该是假的
D.直接与老师取得联系，找他商谈，询问相关内容
第11题
小铮的父亲因病去世,母亲体弱多病,还有一个年迈的奶奶。他和九岁的弟弟都要上学,家庭生活十分困难,学校知道后为他减免了一些费用,老师和同学们也都纷纷伸出援助之手帮助他。小铮应该（）①努力学习,用行动回报大家②主动帮助其他在学习上有困难的同学③大家帮我是应该的④培养坚强的意志,不怕困难⑤在学习之余,照顾好家人,做自己力所能及的事
A.①②③④⑤
B.①②③⑤
C.②③④⑤
D.①②④⑤
