如果买到有问题的商品,你会怎么做()
A.直接扔掉
B.跟商家好好协商
C.去大吵大闹
D.打电话报警
B、跟商家好好协商
A.直接扔掉
B.跟商家好好协商
C.去大吵大闹
D.打电话报警
B、跟商家好好协商
A.不知道
B.你能简单描述一下你所操作的每个步骤有哪些安全注意事项呢
C.如果发现你或身边的同事存在安全隐患,你会怎么做
D.你知道在哪里可以拿到工作相关的政策/程序并获取相关信息呢
E.有哪些外部的事情会让你分心,影响你安全工作吗
A.我不会改邮,您就这么付吧。
B.请稍等,我马上为您改好,改好邮费后系统会立刻通知您的。
C.之前不是说了不能免邮费的吗,怎么你这个人出尔反尔。
D.等会儿,我得算下我们给您去掉邮费还赚不赚
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。
A.基于消费趋势定义品类未来消费场景来寻找增长机会
B.通过分析竞品的功能性产品,来寻找自己的机会
C.问问功能性原料的建议并且要求提供一些相关市场的报告与数据来支持
D.做市场调研了解消费者需要什么样的功能性产品