题目内容
（请给出正确答案）
A.有三千名太学生上书，请求担任老师
B.有太学生三千名上书，请求做嵇康的老师
C.（当时）有三千名太学生上书，请求以嵇康为（他们的）老师
D.（当时）有太学生三千名上书，请求做嵇康的老师
答案
D、（当时）有太学生三千名上书，请求做嵇康的老师
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翻译下列句子或短语, 特别注意对划线部分的理解与表达。
He once again imparted to us his great knowledge, experience and wisdom.
A.转折 假设 递进 因果
B.转折 并列 因果 并列
C.并列 并列 因果 并列
D.并列 假设 递进 因果
翻译下列句子或短语, 特别注意对划线部分的理解与表达。
He sees the book my way… Even if mine doesn’t sell, his sure will.
填入文中横线处的句子，排列顺序恰当的一项是 （）
书不能太少，____也不能贪多，____ 。精读应循序渐进，扶摇直上，____ ，层层上升，迅速接近顶端。切忌贪多图快，囫囵吞枣，否则势必根基不稳，____ 。
①容易沦为别人的思想奴隶②太少则行而不远③贪多则消化不良 ④有如登塔
A.①③②④
B.②③④①
C.③①②④
D.④②③①
下列划线句子的翻译错误的是()
A.去后且三年而马伶归，遍告其故侣。
去后且三年而马伶归：离开后将近三年马伶回来了。
B.其莳也若子，其置也若弃。
其莳也若子：移栽时要像对待自己的子女一样。
C.长者闻此，得无厌其为迂乎！
得无厌其为迂乎：恐怕会讨厌我过于迂腐吧。
D.巡起旋，其众见巡起，或起或泣。
或起或泣：或者站起来，或者哭起来。
A.用拟人的手法，写出船行速度之快
B.用夸张的手法，写出山的高大巍峨和连绵不断
C.用比喻的手法，写出山的高大巍峨和连绵不断
D.用比喻的手法，写出船行速度之快，衬托出我急切心情
阅读下面的文言文，完成以下题。
予尝步自横溪，有二叟分石而钓。其甲得鱼至多，且易取。乙竞旧无所获也。乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲日：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。(子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获!)”乙如其教，连取数鱼。 (林昉《钓鱼记》)
翻译文中括号里的句子。
钓鱼人对于得失的理解，其中包含着怎样的生活道理？
文中先说“乙竞日无所获也”，结尾说“乙如其教，连取数鱼”，这样的对比说明了什么？
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求。悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
（1）下列句子中,划线词语解释有误的一项是()。
A、三径就荒,松菊犹存就:接近
B、时矫首而遐观矫首:抬头
C、云无心以出岫,鸟倦飞而知还岫:山峰
D、感吾生之行休行:前行,行走
（2）下列句子中,划线的词语古今意义相同的一项是()。
A、僮仆欢迎
B、悦亲戚之情话
C、既窈窕以寻壑
D、亦崎岖而经丘
（3）翻译下面两个句子。
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
译文:_____________________________
善万物之得时,感吾生之行休。
译文:_____________________________
