题目内容
（请给出正确答案）
A.组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动
B.为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组
C.运用分组及跨组交流的方式，协助青少年和家长学习沟通技巧
D.组织家庭教育专家，为青少年和家长举办亲子沟通讲座
答案
C、运用分组及跨组交流的方式，协助青少年和家长学习沟通技巧
解析：本题考查改善青少年家庭关系的亲子并行小组的工作方法亲子并行小组是社会工作者经常用到的服务方法它可以定义为两个分开但同时进行的小组通过联合活动如实践练习互相配合的小组内容和进度联组活动等从而改善亲子的关系
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A.帮助青少年更清楚认识自己
B.帮助青少年建立生涯价值观
C.强化青少年的自我表达能力
D.协助青少年挖掘内在的潜能
E.提升青少年的自我觉察能力
A.以父亲吸毒的前车之鉴激发大刚的戒毒决心
B.让大刚从模拟影像中看吸毒 10 年后自己的样子
C.与相关部门协商，联动治理大刚居住周边的生活环境
D.采用青少年拓展训练的方法，助其增强体质，调节情绪
A.以父亲吸毒的前车之鉴激发大刚的戒毒决心
B.让大刚从模拟影像中看吸毒10年后自己的样子
C.与相关部门会商，联动治理大刚居住周边的生活环境
D.采用青少年拓展训练的方法，帮助其增强体质，调节情绪
A.保密
B.自决权
C.隐私权
D.接纳
A.觉察自己以往对子女教育方式的利弊
B.用子女能接受的方式表达自己的想法
C.从子女视角看问题，了解他们所思所想
D.学习使用“我”讯息，与子女进行沟通
A.尊重青少年的价值与尊严
B.接纳与关爱青少年
C.注重青少年的个别需求
D.协助青少年具备适应社会变化、不断成长的能力
A.夜盲症﹣缺乏维生素B1
B.佝偻病﹣缺乏含钙的无机盐
C.坏血病﹣缺乏维生素C
D.贫血﹣缺乏含铁的无机盐
A.为其提供心理治疗和家庭治疗
B.提供个别谈话，体现社会工作者对其的接纳、同感和尊重
C.通过小组活动鼓励小组成员互相学习，发展积极行为
D.为他们提供正规的教育
E.开展小组活动，创立小组文化，增进组员的归属感
A．人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶
B．学生的学习能力主要是通过后天学习获得的
C．一些脑部“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出
D．青少年过了脑发育关键期后，补充“Cdk5”酶不起作用
