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更多“为了塑造关羽的形象。作者描写了在场其他人的表现。文中画模线的…”相关的问题
A.上述句子使用了夸张的修辞来形容灯光
B.文中的灯光除了能照明，还能温暖人心
C.跳跃这个词生动形象地描写了灯光闪烁的样子
D.作者描写灯光的目的是为了突出母爱的伟大
A.《摔跤》主要运用了动作描写和外貌描写来塑造人物形象
B.《两茎灯草》选自《儒林外史》，作者用讽刺的手法，描写了严监生吝啬鬼的形象
C.《骆驼祥子》的作者是老舍，小说讲述了普通人力车夫祥子的一生，所展示的世态图具有老北京风情
D.《刷子李》中作者首先极力写刷子李手艺之高，然后从徒弟的视角印证了他的真功夫
A.本文运用移步换景的写法，内容的第二、三、四段依次写了潭中景物、潭的源流及潭中气氛
B.本文在写游鱼时运用了动静结合的手法，把游鱼的动态和静态描写得活泼有趣
C.作者写在潭上所见的景物和自己的感受时，极力描写小石潭的幽静，甚至渗透到人的心里去，把景物和心情结合起来，写出了一种境界
D.文中写溪水和溪岸，通过斗折蛇行犬牙差互的比喻，明灭可见的描写，不仅形象，而且写出了事物的动静来。斗折犬牙是动态，蛇行明灭是静态，一动一静，准确生动地写出了溪流的特点
A.纵观全文，可以看出弟弟是一个善良大度、乐于助人、自立自强、多才多艺的人
B.第 = 4 \* GB3 ④段中的神采飞扬一词，运用动作描写，生动形象地写出了弟弟将挣到的钱散发给周围乞丐后的得意与兴奋
C.弟弟的长风衣是贯穿全文的一个线索，在文中多次出现，对推动情节、塑造人物、表现主题都起到了重要作用
D.文章最后借弟弟所写小说中主人公的话，巧妙地点明文章中心，同时流露出作者对弟弟的由衷赞赏之情
A.课文中的我就是鲁迅。因为我叫迅哥儿，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历
B.社戏是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了—幅江南农村生活的生动画卷
C.文末也不再看到那夜似的好戏了的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了
D.文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱
A.甲文第一段描写的内容是 水和鱼；乙文中描写溪水的语句是清流触石 洄悬激注
B.甲乙两文都从侧面描写的角度描写了水的特点。甲文：清澈透明；乙文：水流湍急
C.甲乙两文都运用了借景抒情的方法,来表达感情
D.甲文表达了作者被贬后孤寂抑郁心情;乙文作者借右溪的无人赏爱,抒发了自己怀才不遇的感慨
