题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

蒙氏数学教育的意义包含（）

A.让幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一

B.有利于幼儿数学逻辑能力的发展

C.幼儿期是幼儿数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期

D.借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子

答案

D、借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子

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第1题

蒙台梭利让幼儿通过肌肉运动和感官触摸增加对数的经验,认识数代表的大小、长短,发现数的空间关系。（)

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第2题

幼儿数学教育的原则与方法包括（）

A.要有让孩子们乐于接受的内容与方式

B.关注情感与幼儿学习的关系

C.在游戏中进行数学学习

D.尊重个人解决问题的方式

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第3题

在学前儿童数学教育中，选择、运用教具、学具有着重要的作用，因为（）。

A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾

B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握

C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用

D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前

E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索

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第4题

下面关于幼儿数学认知教育建议描述正确的有哪些？（)

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的

C.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理

D.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

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第5题

蒙氏教学过程中、家长应是幼儿的示范者。（)

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第6题

比较两组物体数量关系的教育的意义不包括（）。

A.让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素

B.让幼儿避免按集合所占空间面积的大小，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

C.幼儿从小就养成会按组成集合的元素的数量，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

D.认识10以内数的基础

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第7题

蒙台梭利强调（)的原则是儿童自由的原则。

A.数学教育

B.科学教育

C.感官教育

D.生活教育

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第8题

蒙台梭利数学教育原则是思维方法的科学性和由难到易的原则。（)

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第9题

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：

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第10题

17世纪的哪位教育家重视幼儿的德行教育,是幼儿社会教育的雏形？（)

A.蒙台梭利

B.福禄贝尔

C.夸美纽斯

D.雅克卢梭

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第11题

数学课堂游戏讨论法是指让幼儿充分发表自己的意见和看法，通过家长、同伴之间的相互交流，探讨性的学习数学的方法（）