题目内容
（请给出正确答案）
A.酸和碱反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是酸和碱的反应
B.化合物都是由不同种元素组成的，则不同种元素组成的纯净物一定是化合物
C.碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，则能使紫色石蕊试液变蓝的溶液一定是碱溶液
D.活泼金属与稀盐酸反应放出气体，能与稀盐酸反应放出气体的物质一定是活泼金属
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A.只有①
B.①②
C.①③
D.①②③
A.因为碱溶液显碱性，所以显碱性的溶液一定都是碱的溶液
B.因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
C.置换反应中一定有单质生成，则有单质生成的化学反应一定是置换反应
D.单质中只含有一种元素,但是只含有一种元素的物质不一定是单质
A.在化学变化中原子不能再分，所以在化学变化中离子也不能再分
B.洗涤剂除油污的原理是乳化，所以氢氧化钠除油污的原理也是乳化
C.O2使饱和石灰水变浑浊是化学变化，所以升温使饱和石灰水变浑浊也是化学变化
D.化合物是由不同种元素组成的物质，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物
A.酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性
B.溶液具有均一、稳定的特征，所以均一、稳定的物质一定是溶液
C.单质是由同种元素组成的，所以同种元素组成的物质一定是单质
D.复分解反应中有沉淀、气体或水生成，所以有上述物质生成的反应就是复分解反应
A.氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物是氧化物
B.化合物是由不同种元素组成的，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物
C.化学反应往往伴随着发光发热、产生气体、生成沉淀或颜色变化等现象
D.分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子
A.因为离子是带电的原子或原子团，所以带电的粒子一定就是离子
B.因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有C和H
C.因为单质中只含一种元素，所以只含一种元素的物质一定是单质
D.因为金属和酸反应能生成气体，所以和酸反应生成气体的物质一定是金属
A.氢气还原氧化铁生成铁属置换反应,则碳、一氧化碳还原氧化铁也属置换反应
B.化合物是由不同种元素组成的纯净物,由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
C.碱能使紫色石蕊溶液变蓝,因此是紫色石蕊试液变蓝的就是碱溶液
D.活泼金属能与稀硫酸反应放出气体,则能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼
A.实验室用CO还原氧化铁时，先通一会CO，再加热，所以实验结束后，也先停止通气体
B.碳酸盐与盐酸反应放出气体，则与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐
C.碱性溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的溶液一定呈碱性
D.化合物都是由不同种元素组成的，所以不同种元素组成的物质一定是化合物
A.某物质充分燃烧生成二氧化碳和水，所以该物质的组成里只含有碳、氢两种元素
B.化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
C.氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物质就是氧化物
D.一氧化碳和二氧化碳两种物质的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习
C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用
A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习
C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用
