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[单选题]
《寻隐者不遇》理解有误的一项是（）
A.从侧面描写了一个远离尘世、飘逸潇洒的隐者的形象
B.表现出诗人对于隐居生活的向往和钦慕之情
C.作者希望童子帮他找师傅
答案
C、作者希望童子帮他找师傅
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B.表现出诗人对于隐居生活的向往和钦慕之情
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下列加点词解释有误的一项是（）
A．始举进士，除大理评事，出知建昌县除：授予官职
B．寻复有来告私杀牛者寻：不久
C．端士产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵 遗：赠送
D．秦陇斜谷务造船材木，率课取于民课：严重，严厉
A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个独字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象
B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到诗中有画的高超境界
C.明月来相照运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力
D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情
关于道德的理解，有误的一项是 ()
A.社会生活离不开道德
B.道德的内容在各个时代都是相同的
C.良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件
D.提升道德境界要从自我做起，从小事做起
A.不能解放思想，研究的方案就会保守落后。
B.不能正视现实，就会导致盲目蛮干。
C.既要解放思想，又要脚踏实地。
D.宁可保守一点，也不要冒风险。
A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
A.选文景物一暗一明，触发了迁客骚人一悲一喜两种截然不同的感情。[来源:学科网]
B.沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青运用了动静结合的写法
C.选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐
D.选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情
A.满望可以多走一段，可是走不了几步,又要停下来。（十分希望）
B.我们就跟瑶民攀谈起来。（闲谈）
C.我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。 （指繁重的捐税）
D.极洪大的又是极细切的。（比喻声音细微亲切）
A.文章第一句是对大同社会的纲领性说明
B.大同社会的基本特征是：人人受关爱；人人安居乐业；物尽其用，人尽其力
C.结尾用现实社会跟大同社会做对比，指出路不拾遗、夜不闭户的理想社会不可能实现
D.陶渊明笔下的世外桃源是对大同社会生活风貌的艺术再现
