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第1题
美国课程论专家施瓦布提出的实践课程范式和英国课程论专家斯滕豪斯创立的课程过程范式，分别强调“教师是课程的主体”“（)”
A.教师即教学的主导者
B.教师即研究者
C.教师即教学的引导者
D.教师是课堂的主体
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第3题
信息技术与课程融合的实质是（)。
A.体现“以教师为中心”的教学结构
B.变革传统的教学结构
C.体现“以学生为主体”的教学结构
D.体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构
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第4题
“校长的职能是以管理为核心的，其作用在于对教师、学生以及学校的日常事务进行有效管理，对国家或学区发动的课程变革计划要忠实地实施”这符合校长在课程实施中的哪一种领导形象（）
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第5题
课程标强调学生在学习中的主导地位、重视学生学习方式的变革和关注学生的学习过程。（)
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第6题
提出课程变革的情境模式的是（）。
A.伯曼和麦克考林
B.帕里斯
C.古来德曼
D.富兰和庞弗雷特
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第7题
课程变革计划所要求的、所提供的课程资料的质量和可利用性，指的是课程变革的（）
A.需要和适切性
B.清晰性
C.复杂性
D.质量与实用性
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第8题
教师的“效能感”越强、教师参与课程变革的积极性和主动性就（）
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第9题
“教师对成功地实施课程变革计划的自信心和相应的态度，这种自信心和态度是建立在一定的知识、技能和能力的基础之上的。”指的是（）
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第10题
采取从下至上策略来实施课程变革，要求学校中的其他因素与改革一致。（)
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第11题
课程实施者所需要的课程变革的难度以及变革的程度。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大，课程实施的程度越大，指的是课程变革的（）
A.需要和适切性
B.清晰性
C.复杂性
D.质量与实用性
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