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[单选题]
“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”课文没有体现出的一项是（）
A.教鸡雏们学习
B.给鸡雏们取暖
C.把身体给鸡雏们游戏
D.教会鸡雏勇敢
答案
D、教会鸡雏勇敢
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A.教鸡雏们学习
B.给鸡雏们取暖
C.把身体给鸡雏们游戏
D.教会鸡雏勇敢
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A.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。让我们感受到母鸡真勇敢
B.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。让我们感受到母鸡真辛苦
C.它发现了一点儿可吃的东西，咕咕地紧叫，啄一啄那东西，马上放下让它的儿女吃。 让我们感受到母鸡的慈爱
D.鸡雏们爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。让我们感受到母鸡的负责
A.文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体
B.善用总—分结构。《猫》先写猫的性格实在有些古怪,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写我一向讨厌母鸡,再写母鸡令人讨厌的三个方面
C.都列举具体事例来 表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦
D.语言生活化、口语化。《猫》全文就像拉家常一样,如这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的京味儿,如使人心中立刻结起个小疙瘩来咬下一撮儿毛来
A.母鸡立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来，这句话表现了母鸡的勇敢与负责
B.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃，这句话表现了母鸡对儿女的疼爱至极，一个慈爱的母亲形象呈现在我们眼前
C.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多，这句话运用比喻的手法写鸡雏得到了母鸡的精心呵护，而母鸡自己却日渐消瘦，突出了母爱的伟大
A.如果赶上了这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了
B.它的叫声顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼
C.只要发现了一点儿可吃的东西，它就召唤儿女们过来吃
D.我不仅以前讨厌母鸡，而且现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡
A.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒
B.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来
C.它负责；慈爱；勇敢；辛苦，因为它有了一群鸡雏
D.它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草
A.文章开头虽有嘉肴以有美食不品尝就不能知其美味，类比推理出有至道不去学就不能知道它的好处，指出学习的可能性，从而引出下文对教学相长的论述，使道理浅显易懂
B.本文运用了类比的手法，从虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，引申到虽有至道，弗学，不知其善也的道理
C.文章引用《兑命》中的学学半，是为了引用论据来补充强调观点
D.是故学然后知不足，教然后知困，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足，只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺
A.因为面具虽然称作假面具但它不会做假
B.因为面具固然有真实的一面但它毕竟是假面具
C.因为面具有真有假，真假令人莫辨
D.因为面具不会变化，假就是假,真就是真
