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第3题
运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）。A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好
运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）。
A.晓之以理
B.动之以情
C.选好示范的榜样
D.创设良好的教育情境
第5题
在教育活动中，教师不仅要“晓之以理”，更要“动之以情”，调控好自己的情绪和心境，始终精神饱满、情绪乐观而稳定，且不能带有主观偏见，这体现了教育口语的（)原则。
A.民主性
B.艺术性
C.针对性
D.积极情感性
第6题
加强党的作风建设，坚决纠正“四风”，践行党的群众路线，教育、引导统战干部担当作为，加强同党外人士的（），对党外人士待之以诚、动之以情、晓之以理、助之以实，做到诚恳谦和、平等待人、廉洁奉公。
A.团结沟通
B.团结互助
C.沟通联系
D.团结联系
第7题
面试官问“你开会的时候和领导意见不和吵起来了，你会如何处理”，以下最佳答案是（)。
A.明修栈道暗度陈仓，表面上敷衍他，背地里按自己想法做
B.马上立正道歉，老大绝对不会错，错了也是我眼花看错
C.不能够，这种事就不会发生在我身上，我不会开会的时候和领导吵
D.摆事实讲道理，晓之以理动之以情，死活也要说服他
第9题
关于园林规划的描述正确的是（）。
A.从广义讲，园林规划就是发展规划，由园林行政部门制定。
B.从狭义讲，园林规划就是具体的绿地规划，由园林规划设计部门完成。
C.园林规划有长期规划、中期规划和近期规划之分。
D.狭义的园林规划就是园林绿地设计。
第11题
根据下列材料，请回答 7～10 题：诗，讲究用典，讲究出处。读诗时讲究出处，要防止两种偏向：一种是只注意两者的字句的相同处，忽略了两者的相异处，认为这样便是有出处。论者多以为杜甫《后出塞》中“落日照大旗，马鸣风萧萧”，本于《诗经·小雅·车攻》：“萧萧马鸣，悠悠旆旌”。这话好像很确切，但《诗经》里的写萧萧马叫，显得军容肃整。说旗子悠悠飘扬，显得士兵心情悠闲，因为那是出去打猎。杜甫写出军作战，落日句气象壮阔，风萧萧有悲凉意，心情是悲壮的。因此两者都成名句。正如清代王夫之所说：“用意别，则悲愉之景原不相贷。出语时偶然凑合尔。”《西清诗话》中说，杜甫《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，前一句出自《祢衡传》“挝《渔阳操》，声悲壮”。后句出自《汉武故事》“星辰动摇”。口口口口口口口口口口口口因为杜诗里讲的是“鼓角”，同祢衡击鼓时的《渔阳操》毫无关系，“悲壮”又不限于《渔阳操》。再说，《汉武故事》讲“星辰动摇”，诗句讲“星河影动摇”。这两句写所见所闻，是写实，不是用典。也的确有出处，但它的好处是青出于蓝而胜于蓝，就是它的好处不在于出处，而是超过它的出处。所以，认为有出处的诗就好，也是应注意的问题。南梁萧纲的“湿花枝觉重，宿鸟羽飞迟”，只是说因下雨而花重鸟迟。韦应物《赋得暮雨送李曹》：“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。联系暮雨中送客，加上“冥冥”，形容暮，“重”“迟”都指雨，由于送客又联系到帆，内容比前两句更丰富。他写得好，是因为借鉴前人之作用来反映生活，写得更丰富、生动、真切。谈到丰富和生动，与出处、用典类似的是仿效、点化。韦应物有这样的诗句：“西施且一笑，众女安得妍？”光说“一笑”，没有作具体描绘。白居易《长恨歌》，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，描绘神态细致多了，也显得具体多了。因为，这是融进了作者的人格个性的，可谓一种创造吧。第 7 题 第一段中“因此两者都成名句”，其主要原因是（）
A.两者都使用了生动、凝练的语句
B.两者都使用了生动、相似的语句
C.两者都使用了生动、优美的语句
D.两者都使用了生动、独特的语句
