题目内容
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[单选题]
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
答案
B、夸美纽斯
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A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
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B、夸美纽斯
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A.《教育过程》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《教学与发展》
A.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫美，使美这个词同化了
B.中国传统把一切能作为欣赏对象的事物经常都叫美, 使美这个词泛化了
C.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫美，美这个词被泛化了
D.中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫美，使美这个词同化了
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的培养》
C.夸美扭斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入
B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨
C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用
D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
