你喜欢老师如何进行写作教学()
A.老师运用语言描绘场景,根据老师的描述和自己的经历进行写作
B.老师展示一些别人的优秀范文,模仿别人的作文进行写作
C.在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
D.老师先给出作文题目,自己先写好作文等老师批改后再讲评
E.其它
C、在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
A.老师运用语言描绘场景,根据老师的描述和自己的经历进行写作
B.老师展示一些别人的优秀范文,模仿别人的作文进行写作
C.在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
D.老师先给出作文题目,自己先写好作文等老师批改后再讲评
E.其它
C、在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
有时候,他还带领学生去附近的企业参观,引导学生关注物理知识的实际应用。
在某次教学研讨中,***向他请教教学经验时,他说:“想让学生喜欢你的课,教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习,因为教学有法而无定法。”而后,他们会围绕具体主题,分头提出教学实施思路,在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
佟老师坚持问读物理教学的最新论著,还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动,有时还自费去参加前沿培训。有人问他:“您已经是名师了,还参加这些培训啊?"他说:”学习既能让学生受益,又能让自2快乐,何乐而不为呢? "
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析佟老师的行为。
设计包括:活动目标、活动准备、活动过程、注意事项。
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输,而是让学生与历史人物做一次"身价互换" :假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时,你会怎么做?如果捡上来,又让你帮他穿鞋,你会怎么做?你和张良的选择是否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考“如果我生活在那个时代,我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引|经据典开展讨论,时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎,很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评价老师的教行为。
A.答应这位男生的邀请,避开家长和老师
B.慎重对待,理智处理,注意交往的尺度和原则
C.要自尊自爱,最好是拒绝异性的一切邀请
D.与这位男生断绝交往