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[单选题]

夏朝时期,天下万国,夏王为“诸侯之长(盟主)”,到了周朝,“天下一家”,周天子“作民父母,以为天下王”。这一变化反映了()

A.各部族文化融合的加强

B.中央集权统治的加强

C.政治制度的宗法伦理化

D.君主专制的不断强化

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C、政治制度的宗法伦理化

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第1题
《公羊传》大一统理论主要包括以“尊王”为核心的政治一统,以“内华夏”为宗旨的民族一统,以“崇礼”为中心的文化一统。这表明大一统源于()

A.夏商时期的方国联盟

B.西周封建诸侯与分封制度

C.秦中央集权国家建立

D.董仲舒对儒家学说的改造

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第2题
商周时期的“王”是各部落拥戴的“共主”,形成的是家(卿)——国(诸侯)——天下的政治体系。春秋战国时期的统治者们纷纷推行郡县制,并以君主直接任免官吏的方式来管理行政与地方事务。这反映了()

A.等级制度更加森严

B.封建领主制向封建地主制转变

C.部落联盟向国家权威转变

D.血缘组织向领主国家转变

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第3题
下列对文中红字部分的断句,正确的一项是()

A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

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第4题
下列句子,具有意动用法的一句是()。

A.管仲,世所谓贤臣,而孔子小之

B.范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三

C.故天下尽以扁鹊为能生死人

D.秦军降诸侯,诸侯吏卒乘胜,多奴虏使之

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第5题
下面各句,用有表示工具的名词状语的句子是()。

A.天下支集而回应,赢粮而景从。

B.秦军降诸侯,诸侯吏卒乘胜,多奴虏使之。

C.秦惠王车裂商君以徇。

D.横历天下,廷说诸侯之王。

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第6题
辽宋夏金时期最显著的阶段特征是()

A.统一的多民族国家

B.繁荣与开放的社会

C.民族政权并立

D.诸侯争霸

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第7题
下列对文中加点的词语相关解说,不正确的一项是()

A.守军正丞:守,暂时代理职务,指官阶低的人代理官阶高的职务。军正是古代军中的执法官,汉朝京师的南、北军各有正,即军正,其副职名军正丞

B.二千石:汉代郡守俸禄为两千石,即月俸百二十斛,又为郡守(太守)的通称

C.三王:夏、商、周三朝的第一位帝王大禹、商汤王、周武王及周文王的合称。三王常和五帝并称五帝三王,三王也就是三皇

D.仆射:仆,主管之意,古代重视武力,主射者掌管事务,故称诸官之长为仆射

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第8题
阅读下面的文言语段,完成 8~10 题。 陆贾以客从高祖①定天下,常使诸侯。及高祖时,中国初定。尉佗②平南越,因王之。高祖使陆贾赐印尉佗为南越王。陆生至,尉佗魋结③箕倨见陆生。陆生因进说尉佗:“足下中国人,父母昆弟④坟在真定⑤。今足下反天性,弃冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸及身矣。且夫秦失其政,诸侯豪桀并起,唯汉王先入关,据咸阳。项羽倍约, 自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓。然汉王起巴蜀鞭笞天下劫略诸侯遂诛项羽灭之。五年之间,海内平定,此非人力,天之所建也。天子闻王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王。天子怜百姓新劳苦,故且休之,遣臣授君王印。王宜郊迎,北面称臣,欲以新造未集之越,屈强⑥于此。汉诚闻之,掘烧王先人冢,夷灭宗族,使一偏将将十万众临越,则越杀王降汉,如反覆手耳。”尉佗乃蹶然起坐,陆贾曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”陆贾卒拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。归报,高祖大说,拜贾为太中大夫()

A.祸且及身矣 且:将要

B.可谓至 至:到达

C.乃欲以新造未集之越 乃:竟然

D.谢陆贾曰 谢:向……谢罪

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第9题
《荀子·儒效》:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人焉。周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯。”材料不能说明()

A.王亲是分封的主要对象

B.王权借助神权维护统治

C.诸侯必须服从周王命令

D.血缘是联结政治关系的纽带

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第10题
有名词用如使动的句子是:

A.孔子之作《春秋》也,诸侯用夷礼,则夷之。

B. 范增数目项王。

C. 今欲并天下…制海内,子元元,臣诸侯,非兵不可。

D. 黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之。

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第11题
把握历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一,辽、宋、金、夏时期最显著的阶段特征是()

A.统一多民族国家

B.民族政权并立

C.诸侯争霸

D.繁荣与开放的社会

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