赵老师拿了一枚曲别针到课堂上,告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途,赵老师旨在培养学生的()
A.抽象思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.发散思维
A.抽象思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.发散思维
2019年5月6日,我市利民学校教师郑某在课堂上要求三年二班学生默写英语单词,但令郑某意想不到的是默写结果非常糟糕,郑某非常生气。据郑某说,她两个星期前就告诉学生要默写这些单词,并让学生好好复习,原本以为孩子们会认真复习,但全班50名学生,竟有30多人交了白卷,而且还互相抄袭。郑某一着急,就用教鞭轮流打了20多名学生的手臂,有多名学生被打后胳膊是上留下淤痕,7名学生的游痕较明显,被送往医院看病,其中几名学生的手臂有明显淤痕多条,用手一碰,孩子们就会喊疼。医生认为郑某下手有些重,否则淤痕上的淤血不可能这么浓。
在课堂上应用多媒体的过程中,教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流。
A. 正确
B. 错误
A.多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好
B.教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流
C.要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握
D.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现
A.教师体势使身体在教室里的方向位置呈现一种善意的情态
B.体态语势不包括身体运动的方向
C.体态语势不包括身体运动的速度
D.体态语势不包括身体运动的规律性
A.5%的学生从不违反纪律,教师无需关注他们
B.80%的学生很少违反纪律,教师要保护和支持他们的求知欲
C.15%的学生会间歇性地违反纪律,教师要尽可能限制他们的不良行为
D.5%的学生总是违反纪律,但教师也不能放弃他们而不管
B、相对于学生教会学生而言,教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手,智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的,需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会