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[单选题]
《守株待兔》这个故事的起因是（）
A.耕者释其耒而守株，冀复得兔
B.兔走触株，折颈而死
C.兔不可复得，而身为宋国笑
答案
B、兔走触株，折颈而死
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A.耕者释其耒而守株，冀复得兔
B.兔走触株，折颈而死
C.兔不可复得，而身为宋国笑
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A.本文记事极简略且剪裁精当，全文写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学， 即先交代事情的起因，紧接着写出经过结果
B.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系
C.鲁肃与吕蒙结友而别，从侧面表现了孙权劝学的结果，以及吕蒙才略的惊人长进
D.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只要有人鼓励就能使人的才略大有进步
A.完璧归赵、卧薪尝胆、四面楚歌、草木皆兵
B.杞人忧天、掩耳盗铃、守株待兔、道旁苦李
C.邯郸学步、舍生取义、火中取栗、刻舟求剑
D.背水一战、胸有成竹、雄才大略、八面玲珑
班主任沟通的艺术主要包括：有效人际沟通的基本素质，沟通中的角色定位，有效沟通的信念、方法与技巧；班主任与学生、与任课教师、与家长的有效沟通等内容。经过近两个月的学习，你在上述方面有怎样的收获？你对班主任的沟通有了哪些新的见解？请具体陈述一个或多个关于班主任沟通的案例故事，至少包含故事的基本背景、起因、过程、处理方式、结果等，重点突出自己在这个沟通过程中的所思所想。回顾反思这样的沟通故事，现在的你又会如何评价它呢？（不少于2000字）
