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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()。

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.心理咨询法

D.认知明理法

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第1题

（）是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

A.教育过程

B.教学过程

C.教育目的

D.教育方针

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第2题

思想教育品德的实质是（）

A.将学生的道德认识转化为道德行为

B.培养学生的道德

C.将一定社会的思想品德转化为受教育者隔热的思想品德

D.提高学生对公关

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第3题

通过摆事实讲道理来影响学生的思想意识，提高学生的认识水平和辩别是非善恶的能力并形成正确观念的方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.实践活动法

D.品德评价法

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第4题

教育者根据一定的标准和要求，对学生的思想品德作出肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，激励其不断进步的方法()

A.品德评价

B.说服教育

C.榜样示范

D.实际锻炼

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第5题

通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于()。

A.说服教育方

B.品德评价法

C.榜样示范法

D.陶冶教育法

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第6题

通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）

A.自我救育法

B.形象感染法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

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第7题

在教学活动中运用动机规律来激发和培养学生的学习动机。（)

A.提高教学的艺术性

B.明确学习目标

C.给予及时和适当的反馈与评价

D.创设良好的学习心理环境

E.掌握动机规律进行自我教育

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第8题

李老师经常组织学生利用课余时间和寒暑假时间参与一些社会公益活动，对热心参加公益活动的体现给予表扬，并与每次都不愿意参加公益活动的同学进行谈话，了解他们的想法并对他们的想法进行教育。上述案例中李老师进行德育教育时使用的方法包括（）

A.说服教育

B.情感陶冶

C.实践锻炼

D.品德评价

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第9题

“通过教学培养学生的分析能力”是一个缺乏指导和评价意义的教学目标。（）

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第10题

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括（）

A.人格感化

B.环境陶冶

C.艺术陶冶

D.座右铭

E.表扬

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第11题

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。单项选择题

A.说服法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

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