题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
老师采用语境教学法教新单词，你会觉得该英语课堂（）
A.知识含量丰富，很精彩
B.简单易学，很有趣
C.机械操作，枯燥无味
答案
A、知识含量丰富，很精彩
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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答案
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A.献丑
B.见笑
C.笑纳
D.光临
A.突然，耳边响起语文老师的声音：你在想什么呢
B.无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……
C.英英，吃饭了！妈妈的嗓门又大了许多
D.我们哪里有近道挑山工说：还不和你们是一条道
A.老师是学生学习的支持者，应该为学生提供语言、思维、领导力等层面的支持
B.学生是课堂的主体，要多采用研讨、辩论、探索等形式学习
C.老师是课堂的主体，学生以学习新知识为主
D.为了帮助学生记住PBL课上学到的新单词，应该每节课听写单词作为复习
问题：（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？
（2）你觉得该怎样帮助奇奇？
A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
A.7-9岁起步较晚，基本没有句型词汇的储备
B.没有自然拼读概念，不会拼读单词，拼写单词依赖死记硬背字母顺序
C.准备考取KET的学生
D.跟不上外教课，不理解外教老师在说什么
