题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

《心理、行为与文化》的课程特点是()。

A.从文化和心理两个方面研究人的行为

B.比较文化的视野

C.采用的是物理学的理论和方法

D.以几个小规模的文明社会为背景

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第1题

分队管理心理方法的内驱性特点是指：心理方法遵循心理与行为相互作用的规律，通过满足官兵的正当需要，激发其（），从而达到引导行为的目的。

A.动机

B.情感

C.行为

D.目标

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第2题

少年期心理与行为最突出的特点是( )。

A.身心发展的矛盾性

B.形成新的同伴关系

C.情绪强度大

D.思维能力发展迅速

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第3题

以与社会主流或主导文化所不同的文化表现出来的偏差行为，被称为()

A.偏差行动

B.偏差习惯

C.偏差文化

D.偏差心理

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第4题

校风班风这类文化心理类的影响可以称为()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.统整课程

D.学科课程

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第5题

下列有关咨询与心理治疗理论的四个势力之概念叙述，何者最适当()。

A.认知行为和存在人文取向较重视家庭概念

B.心理动力和多元文化取向都强调家庭的影响

C.心理动力和存在人文取向都强调早期经验对一个人的影响

D.认知行为与多元文化取向都重视个体的感觉和行动

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第6题

当代青少年面临的心理困扰有（)

A.身心发展不平衡

B.不连续文化下的成长

C.失衡动机的困扰与迷失

D.思想行为的偏激

E.价值观的缺乏

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第7题

认知行为疗法的特点是（)。

A.求助者和咨询师是合作关系

B.假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果

C.强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变

D.通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗

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第8题

充分了解谈判对手包括（）

A.对方的谈判目的、心理底线等

B.对方公司经营情况、行业情况

C.谈判人员的性格、习惯与禁忌

D.对方公司的文化、行为风格

E.其他竞争对手的情况

F.随到随谈，无需任何准备

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第9题

下列有关多元文化咨商的叙述，何者正确()。

A.反对心理动力、认知行为、与存在人本等传统心理治疗取向的观点而建立

B.以当事人的文化架构为前提，协助当事人从问题中获得解放

C.专注于处理当事人在其所处的环境中所产生的个人议题

D.力求整合不同的文化脉络，形成一致性

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第10题

我国传统的“礼仪”由古人的祭祖仪式发展而来,经孔子、孟子、董仲舒等反复改铸,终至形成完整的哲学体系与礼仪程序,规范着人们的心理情操、是非观念及生活行为。可见（）①人们在实践中创造和发展文化,也在生活中获得和享用文化②文化随着时代的变迁而发展③文化礼仪一旦形成,对人们的影响就总是积极的④礼仪修养是人们文化素养的核心和标志

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第11题

在课程设置中占主导地位的是（)

A.系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

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