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[多选题]
下列哪些原则有助于指导教师预防课堂上学生的吸引注意的行为（)？
A.关注学生的良好行为
B.教会学生如何要求关注
C.不要理睬试图吸引注意的学生
D.灌输“我能行”的观念
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A.关注学生的良好行为
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A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么
B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面
C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)
D.学生是否在认真的完成自己的任务
E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权
