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[主观题]
教师指定以下几个汽车总成中的-一个，学生答出该总成的主要参数及其定义(或含义)：离合器、变速器、悬架、独立悬架导向机构(布置参数)
教师指定以下几个汽车总成中的-一个，学生答出该总成的主要参数及其定义（或含义)：离合器、变速器、悬架、独立悬架导向机构（布置参数)
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A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权
A.是伴随汽车、总成、机构工作过程输出的一些可测量。
B.汽车不工作时都可以正确测量。
C.汽车不工作时无法正确测量。
D.与工作过程参数、几何尺寸参数共同组成汽车诊断参数。
A.当学生下座位的时候，批评他，要求他遵守纪律。
B.忽略这种行为，让其自动消退。
C.让孩子单独坐在教室最前面，随时监督他。
D.当孩子整节课没有下座位的时候，表扬他。
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.根据指导教师下达的任务书独立完成开题报告
B.树立正确的科学道德观，独立完成规定的工作任务
C.刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，保证质量，按时完成任务书规定的要求
D.严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计(论文)
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和讲堂情境这三大要素的相互协调
B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段
D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
A.教师体势使身体在教室里的方向位置呈现一种善意的情态
B.体态语势不包括身体运动的方向
C.体态语势不包括身体运动的速度
D.体态语势不包括身体运动的规律性
