关于记忆的概念的理解,错误的是()。
A.是一种很重要的心理过程,贯穿在人的各种心理活动之中
B.包括识记、保持、再认和回忆3个基本环节
C.保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工
D.对识记的事物不能再认或回忆,只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘
E.直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好
A.是一种很重要的心理过程,贯穿在人的各种心理活动之中
B.包括识记、保持、再认和回忆3个基本环节
C.保持过程体现了人脑对识记材料的主动加工
D.对识记的事物不能再认或回忆,只有通过重新学习才能再认或回忆的现象是暂时性遗忘
E.直观的、形象的、有意义的材料比抽象的、枯燥的材料识记效果好
A.治疗者用心聆听当事人行为底下潜藏的目标是重要的
B.治疗者并不藉助评估以协助当事人改变
C.Adler治疗认为鼓励是用来对当事人的信念挑战的最有力方式,能帮助当事人建立自信
D.「私人逻辑」(privatelogic)概念主要涉及自我、他人及其早期记忆的生活哲学
A.复述已有的知识
B.细化对某个概念的描述
C.描述详细的过程
D.解释具体的原因
E.详细的阐述观点
F.记住某个问题的答案G、建立起与和具体含义无关的联想,如利用中文的发音去记忆英文
A.建立在快速计算基础上的人工智能,机器在感知世界方面,比人类更有优势
B.认知智能,包括分析、思考、理解、判断能力,通俗讲是“能理解会思考”。人类有语言,才有概念,才有推理,概念、意识、观念等是人类认知智能的表现
C.计算智能,即快速计算,记忆和存储能力,是所有人工智能的基础
D.感知智能,即视觉、听觉、触觉等感知能力,是人和动物都具备的能力,能够通过各种智能感知能力与自然界进行交互,通俗的讲就是“能听会说”
A.前倾角指的是在水平面上,股骨颈轴线和双股骨髁横轴形成的角度
B.颈干角指在额状面上,颈干轴线相交构成的角度
C.股骨距是股骨干后内侧皮质骨的延伸
D.髋内翻、髋外翻畸形不会影响骨小梁系统的结构
A.在数学教学过程中,不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等,还应理解数学知识的来龙去脉,应注重知识的产生过程,而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时,要根据学生的情况,考虑是通过一系列实例呢,还是通过一些概念和原理,或是一系列符号
C.在数学教学过程中,应把学习过的数学知识按一定的方式构造好,以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备,应使学生对数学基本原理有深刻的理解,从而根据原理的结构,把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣,把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段