题目内容
（请给出正确答案）
A.授业解惑者
B.教学研究者
C.心理辅导者
D.榜样示范者
答案
A、授业解惑者
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A.老师讲,学生听,并且布置课后作业巩固
B.老师引导、学生思考并利用课余时间去查找相关知识完成课堂上的疑问
C.老师与学生在课堂上积极互动,互相提出问题并解决
A.方便教师在课后对表演进行评分
B.给学生并让学生课后总结表演时的问题
C.使学生重视输出的质量
D.方便教师在课后一一找到学生额错误并在下节课讲解
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
A.老师不就是在学校给我们上上课吗有什么了不起的，我们在电脑上也能听课
B.学校是一个服务机构，老师也是服务人群，老师就该为我们服务
C.我们的成长离不开老师，老师不仅教给我们知识，还教导我们如何做人
D.搞这些形式毫无意义，还不如认真听课
A.时间太长
B.让人紧张
C.简单易懂
D.没有吸引力
