题目内容
（请给出正确答案）
A.诗人借具有代表性的人或物直接表现了中国人的特征
B.借杰出的历史人物寄寓中国人应有担当天下、奋斗反抗等精神
C.借中华大地的自然风物，寄寓中国人应具备坚韧毅力和团结一心等品质
D.借凤凰授歌等文明的繁盛景象寄寓中国人应热爱中华历史，传承灿烂文化
答案
A、诗人借具有代表性的人或物直接表现了中国人的特征
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A.若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。 （《赤壁怀古》唐 王周）
B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （《赤壁》唐 杜牧）
C.周郎二十四年少，盖世功名随一燎。 （《赤壁》南宋 岳珂）
D.顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。 （《贺新郎》元 邵亨贞）
A.《石灰吟》的吟是古代诗歌体裁的一种名称。作者以石灰做比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决心
B.咬定青山不放松中咬字写出了竹子的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌
C.他的心被一种伟大的力量占据着。这句话中伟大的力量指的是他对于革命事业的信心
D.《为人民服务》围绕为人民服务这一中心论点，结合当前实际，从三个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务，论点鲜明，条理清楚
A.诗歌第一章，短短四句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑刻画出来了，给读者留下深刻的印象
B.式微式微，胡不归的疑问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深矣
C.诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心
D.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称饥者歌其食，劳者歌其事的经典之作
阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学蛮有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.第2节望黄河部分，一个望字统领下文
B.诗中啊！黄河！反复出现，起到了分层的作用
C.全诗都以第二人称你来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈
D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致
A.这首诗体现了故事性与抒情性的完美结合，在叙事中抒情
B.诗歌通篇充满了对李、杨爱情悲剧的惋惜和同情，歌颂了男女主人共坚贞不渝的爱情，是一曲爱情的赞歌
C.这是一首五言歌行体的诗歌，语言精练概括，比喻精妙
D.脍炙人口的“在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。”便出自于这首诗歌
A.黄河落日，实际上就是一种告别仪式，落日看到这一片黄土地的五千年苦难有一种结束，带来新的光明、幸福、自由等伟大力量
B.李瑛这一首《黄河落日》诗歌，让人在领略大美之中，展开对历史、环境、真理的核心思考
C.《我爱这土地》写于1938年11月17日，是作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗
D.《我爱这土地》这首诗以假如开头，这个头开得突兀、新奇，有凝神沉思之感
A.木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神
B.木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定
C.木兰替父从军,不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望， 而且反映出他们对和平劳动生活的向往
D.木兰替父从军,不仅表现了爱国精神，而且表达了对古代男尊女卑这一封建礼教的抗议
A.文章以中国古代诗歌发展为纲，论证了诗言志与诗缘情的流变及其影响
B.文章引经据典，考据严谨，评析结合，体现了文学评论的特点
C.文章第三段两次引述刘勰的话，意在强调六朝时期诗歌创作重情的特点
D.对汉代诗言志内涵的变化，文章既肯定了其积极意义，又指出了存在的不足
