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[主观题]

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。A.现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第1题
当前,在实施素质教育过程中,有人认为教学的主要任务在于训练学生的智力,而传授知识则无
关紧要。试运用你所学习的教学规律对该观点讲行评析。

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第2题
实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维
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第3题
在近代教育史上,______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则
无需进行特别的培养和训练。

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第4题
()认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的

A.赫尔巴特

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.斯宾塞

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第5题
实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识()
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第6题
形式教育论者认为()

A.教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系

B.教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识

C.教学过程的主要任务是训练学生的思维形式

D.教学过程中,知识的传授是无关重要的

E.教学过程中,学生的认识能力无需专门训练

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第7题
实质教育论认为教育的主要任务在于使学生()

A.发展能力或官能

B.获得有用的知识

C.形成解决问题的技能

D.建立人际关系

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第8题
形式教育论认为,教学的主要任务不在于教给学生多少知识,而在于培养学生的能力,特别是所谓悟性或理性能力、思维能力,因而在教学活动中应重视古典语言、数学、辩证法等学科的教学()
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第9题
您认为保护大学生知识产权的意义在于()

A.保护知识产权提现了对大学生智力成果的尊重

B.有利于激发大学生创新技术热情,促使我国建立创新型国家,推动社会进步

C.保护自我权益,避免他人盗取或滥用

D.有利于加快我国法治国家建设

E.帮助青少年树立产权保护意识,引导开发创新思维和实践意识

F.没有突出意义

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第10题
形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于()

A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学

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