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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

实质教育论认为教育的主要任务在于使学生()

A.发展能力或官能

B.获得有用的知识

C.形成解决问题的技能

D.建立人际关系

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B、获得有用的知识

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第1题
实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维
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第2题
实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识()
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第3题
认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。A.现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第4题
形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于()

A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学

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第5题
实质教育论认为教学的主要任务是()。

实质教育论认为教学的主要任务是()。

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

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第6题
形式教育论认为,教学的主要任务不在于教给学生多少知识,而在于培养学生的能力,特别是所谓悟性或理性能力、思维能力,因而在教学活动中应重视古典语言、数学、辩证法等学科的教学()
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第7题
教育心理学的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必须的心理学原则()
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第8题
认为教育目的应该根据个人本性和发展需要来确定的理论是()

A.社会本位论

B.实质教育论

C.适应生活说

D.个人本位论

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第9题
在近代教育史上,______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则
无需进行特别的培养和训练。

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第10题
洛克认为“要使所有的人都成为深奥的数学家,并无必要,我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法;当他们有机会时,就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”这反映了一种()的观点

A.形式教育论

B.实质教育论

C.学科课程论

D.活动课程论

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第11题
形式教育论者认为()

A.教学过程中,掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系

B.教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识

C.教学过程的主要任务是训练学生的思维形式

D.教学过程中,知识的传授是无关重要的

E.教学过程中,学生的认识能力无需专门训练

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