运用数字归类知识有利于学生系统地掌握基础知识。下面知识归类,错误的是()
A.四个全面:全面建成小康、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
B.五个统筹":统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
C.五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、民主
D.三个基本国策:计划生育、节约资源、保护环境
C、五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、民主
A.四个全面:全面建成小康、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
B.五个统筹":统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设
C.五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、民主
D.三个基本国策:计划生育、节约资源、保护环境
C、五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、民主
A.活动式结课
B.拓展延伸式结课
C.朗读式结课
D.练习式结课
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②④⑤⑥
D.①③④⑤⑥
A.初步开始引导形成学科思维,逐步加深数字运算意义,培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化,纯认知学习
C.强化学科思维,拓展数字范围,增加运算难度,出现较为抽象化概念,要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系,学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建,提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力,锻炼问题分析与学科运用
A.初步开始引导形成学科思维,逐步加深数字运算意义,培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化,纯认知学习
C.强化学科思维,拓展数字范围,增加运算难度,出现较为抽象化概念,要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系,学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建,提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力,锻炼问题分析与学科运用
A.教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.教科书是学生进一步扩大知识领域的基础
D.对教科书的内容的掌握与否,对教师是否顺利完成教学任务起决定作用
A.讲授法
B.PBL教学法
C.情境教学法
D.循证教学法
A.学生以学习间接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.学是教的条件,教是学的依据
C.掌握知识是发展能力的基础,能力发展又是掌握知识的重要条件
D.教师在教学活动中起主导作用,学生是教学活动中的学习主体