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[单选题]

奥苏伯尔提倡在教学中采用"先行组织者",其精神实质是()

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

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B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

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第1题
奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()。

A.强调直观教学

B.激励学生的学习动机

C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

D.引导学生的发现行为

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第2题
提出先行组织者教学策略的心理学家是:()

A.布鲁纳

B.布卢姆

C.奥苏伯尔

D.加涅

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第3题
在奥苏贝尔的有意义学习中,所谓先行组织者一般是指()。

A.新知识中的关键知识

B.前言知识

C.旧知识中联结新知识的引导性材料

D.了解分析学生的学习方法水平

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第4题
先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。()
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第5题
奥苏伯尔的教学目标分类包括()

A.抽象符号学习

B.命题学习

C.发现学习

D.概念学习

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第6题
奥苏伯尔认为,学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。()
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第7题
奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是()。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第8题
奥苏伯尔的意义学习的心理机制是()。

A.接受

B.同化

C.发现

D.联想

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第9题
论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。

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第10题
将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家()。

A.斯金纳

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.加涅

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第11题
选手李四维为实现在CCTV举办的中国诗词大会上夺得冠军的梦想而努力学习,根据奥苏伯尔的观点,他的学习动机中占主导地位的内驱力是()

A.认知内驱力

B.生理内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

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