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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

实施幼小衔接时,()显现了衔接表面化的倾向。

A、幼儿园开展长期的入学准备教育

B、幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备

C、幼儿回带幼儿参观小学、了解小学

D、幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢

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更多“实施幼小衔接时,()显现了衔接表面化的倾向。”相关的问题
第1题
在幼小衔接中,偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的适应性原则()
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第2题
为了更好地满足家长们提供的幼小衔接要求,幼儿园大班教师张某在最后一个学期,以拼音、20以内数的加减法等作为主要教学内容,张某的做法()

A.正确。张老师有决定教学内容的权利

B.正确。张老师有效回应了家长的要求

C.不正确。幼儿园不得教授小学的内容

D.不正确。幼小衔接应在入园时开始

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第3题
在幼小衔接工作中,不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的
大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的()指导思想。

A. 长期性而非突击性

B. 整体性而非单项性

C. 适应性

D. 终身性

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第4题
实施《指南》应该坚持的几个原则是()

A.遵循幼儿发展规律和学习特点

B.尊重幼儿发展的个体差异

C.做好幼小衔接工作,提前给孩子学习小学知识

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第5题
5-6岁的宝贝已经要做入园准备了,这时候家长的核心需求是()

A.幼小衔接

B.学习习惯

C.情商认知

D.自信表达

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第6题
在幼儿园衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。

A.长期而非突击性

B.终身性

C.整体性

D.多样性

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第7题
通过网课学习,您是否了解了心理学方法在班级管理中的应用、幼小衔接期老师的工作重点,能初步掌握中小学常见心理障碍的表现与处理原则()

A.是

B.否

C.其他

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第8题
有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到幼儿认识汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了整体性而非单项性的指导思想。()

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第9题
有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到了让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了__指导思想()

A.长期性而非突击性

B.整体性而非单项性

C.多样性

D.均衡化

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第10题
幼小衔接的重点内容是()。
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第11题
幼小衔接的工作重点应该放在()方面
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