（)展示的是该课程的性质与任务,教学内容结构,教学目标,选用教材,向下滑动鼠标滚轮可查看所有信息。

A.章节学习

B.课程介绍

C.课程考核

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更多“（)展示的是该课程的性质与任务,教学内容结构,教学目标,选用…”相关的问题

第1题

导致您上课玩手机的主要原因是（）

A.对这堂课的教学内容不感兴趣，这个课程对我帮助不大，或该课程可以自学

B.老师讲的听不懂，上课无聊无聊内容枯燥无味无法吸引我的注意力

C.自控能力太差，手机中的内容更吸引我

D.为了看新的通知，或收到老师、社团组织的任务

E.打发时间，放松一下

F.受其他同学的影响

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第2题

在组合经由选择的教育活动时，()是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。

在组合经由选择的教育活动时，（)是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。

A.活动的种类

B.活动所占的时间

C.教学内容

D.游戏种类

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第3题

选择教学方法应考虑的主要因素有（）

A.教学的目的和任务

B.教学内容的性质和特点

C.每节课的重点和难点

D.学生的年龄特点

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第4题

阅读下面资料，作答4小题。【资料】一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。4．请问：A、B两位老师的做法有何不同？你做如何评价？（）

A.材料中A老师的表现，尊重了学生的兴趣和情感，培养和爱护了学生求知欲，遗憾的是没有完成教学任务，有放纵学生之嫌

B.A老师这种大胆突破预定计划，“创造性地教学”突出体现了课程的多元创新价值取向

C.材料中的B教师的教学方式，明显是一种“插秧式”的教学，这种教学试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威

D.B老师力图完成教学内容和任务，却剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，是一种专制的教学活动

E.A老师变课程的封闭性和预定性为课程的生成性与开放性，B老师是一种传统的教学活动

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第5题

课程小学数学教学内容的四大学习领域是数与代数、（)、统计与概率、实践与综合应用。

A.空间与图形

B.算术

C.平面几何

D.应用题